ReKnowledge元點知識

1. 資訊型教學的根本缺陷
2. 「師父領進門，修行在個人」的卸責文化
3. 課程銷售背後的詐騙手法
4. 真正有價值的學習與實戰經驗

當代社會，知識付費蔚為風潮，線上課程成為獲取新技能與資訊的捷徑。然而，許多課程的本質並非知識傳授，而是一場利用資訊不對稱進行的「合法詐騙」。這些課程巧妙地將學員的失敗歸咎於個人，並透過倖存者偏差來維護其商業模式，形成一種難以打破的循環。

資訊型教學的根本缺陷

學習本應分為兩種：一種是能透過特定步驟產生成果的技術型；另一種則是透過知識傳授、整理並建構邏輯的資訊型。許多線上課程號稱傳授技術，實則只販售空泛的資訊。當學員無法成功時，講師便將其歸咎於「經驗不足」或「實戰不夠」，完美地推卸了責任。

以某知名電商課程為例，面對學員對削價競爭的提問，其提供的解決方案竟是「一樣低價競爭」或「轉換跑道」。這種空洞且缺乏實質幫助的回答，不僅顯示出講師缺乏實際市場經驗，更凸顯了這類課程只求販賣資訊，而不願深入解決問題的本質。

正確應該進行市場切割。
透過價格、功能、行銷特點、通路等四個維度。
找出自己的市場定位，而不是停留思考在"價格"與"跑道"

觀察各大電商品牌跟多看一點商業書就可以知道的基本方法，這電商老師卻不知道。我不知道真的上他課會搞死多少電商。
難過這幾年電商產業除了MOMO跟蝦皮等企業外，獨立戶有上過燒賣的都沒啥起色。

詐騙集團合法投放廣告就在GOOGLE上

「師父領進門，修行在個人」的卸責文化

在線上課程的世界裡，「師父領進門，修行在個人」已成為講師推卸責任的完美藉口。這句話讓他們可以只管賣課，卻無需為學員的失敗負責。這種不負責任的教學行為，與詐騙無異。真正的教學，應是指導學生如何學習與執行，提供具體的行動方案。然而，許多開課者連基本的商業邏輯與市場脈絡都未釐清，便開始授課斂財，其目的顯然不在於教育。

課程銷售背後的詐騙手法

這類課程之所以能持續存在，主因在於其利用了倖存者偏差。在十位學員中，只要有一位因運氣或其他因素而成功，這個個案就會被拿來大肆宣傳，藉此吸引更多人購買。這種模式形成了循環式的詐騙，讓不負責任的教學得以不斷複利。

此外，許多所謂的「老師」其實缺乏實戰經驗。他們透過「教人賣課」來累積自身的「成功經驗」，形成一種諷刺的現象：只要臉皮夠厚，任何人都能成為「老師」，並利用「師父領進門，修行在個人」作為卸責的完美語句。

真正有價值的學習與實戰經驗

真正的學習應以「目的」為導向，而非盲目地跟風。舉例來說，應對低價競爭最好的方法並非轉換跑道，而是進行市場切割。透過價格、功能、行銷特點、通路等四個維度，能有效區隔市場，這才是具備實戰經驗者所能提供的具體策略。

實戰經驗遠勝於空泛的理論與學歷。那些只懂得動機思考、沒有實際成果的經營者，其成功多半源於運氣。只有當教學回歸到「執行」與「實戰」的核心，提供真正能解決問題、創造價值的知識，線上課程才能擺脫「合法詐騙」的標籤，真正實現其教育的價值。